Открытый урок.

26 января у нас прошёл открытый урок. Немного волнительное было мероприятие, но весьма интересное. Тема, безусловно (я понимала это с самого начала), для учеников 9 класса была непростая. Но мы справились))) Конспект урока, к сожалению, не отражает живой беседы - только примерное её направление. О результатах этого занятия я сужу по домашним сочинениям. Лучшие из них скоро будут опубликованы.
Итак. Пушкин... Что он для нас, нынешних? Пророк, поэт, привычка?..

Пушкин как привычка русского сознания.

Цели урока: знакомство учащихся с русской прозой конца 20 века;

                      практика внимательного чтения;

                      развитие творческого мышления.

Задачи урока: углубить знания о понятии «символ»;

                         прочесть отрывки из повести А. Битова «Фотография Пушкина».

Оборудование: проектор, презентация, рабочая карта урока.

ХОД УРОКА

А какое наслаждение для мечты русского проникнуть в мир Пушкина!

В. В. Набоков

Слово учителя: Данное занятие представляет собой элемент системы уроков о точках соприкосновения русской классики и современной прозы. Существует мнение, что современная литература во многом уступает классической в плане содержания. Отчасти это так. Но у современной литературы есть одно неоспоримое преимущество: она современна, то есть говорит с нами на понятном нам языке, используя актуальные для нашего сознания образы. Сегодня мы обратимся к творчеству А. С. Пушкина. Образ поэта станет для нас нулевой точкой отсчёта при анализе пока ещё неизвестной нам повести.

У вас на столах лежат рабочие карты урока. Перепишите в них эпиграф сегодняшнего занятия.

Беседа с классом: Что вам известно о жизни и творчестве А. С. Пушкина? (выслушиваем ответы учащихся).

Для того чтобы разобраться с влиянием Пушкина на сознание русского читателя, нам необходимо опереться на одно слово. Оно зашифровано в кроссворде.

(Разгадываем кроссворд. Кроссворд – на доске, вопросы – в карте урока)

Разгадав кроссворд, мы получаем слово «значение». У многих слов есть не только прямое значение, но и переносное. Привычное нам звучание слова теперь указывает на единицу другого содержания. Например (слайды про птиц).

Такие слова называются символами. Давайте запишем этот термин в карту (слайд 16)

 Так вот, именно значение слова «Пушкин» менялось со временем, указывая не только на конкретного поэта, но и на мифы сложившиеся о нём (слайд 17).

Подобные трансформации значения привычного слуху русского человека слова не могли не найти отражение в художественной литературе. Сейчас мы с вами прочитаем отрывки из повести Андрея Битова «Фотография Пушкина» и прокомментируем тот образ поэта, который доступен пониманию главного героя. (Комментированное чтение повести: слайды 18 – 28. По окончании чтения и обсуждения отвечаем на вопросы: слайд 29).

Думаю, вы не станете спорить с тем, что эта фантастическая повесть несколько отличается от прочитанных вами раннее книг. Давайте назовём её основные особенности (слайды 30 – 31). Мы определяем данное произведение этими факторами потому, что повесть принадлежит такому литературному направлению, как постмодернизм. Давайте запишем в карты его характерные черты, которые совпадают с особенностями прочитанной нами повести (слайд 32).

Подведение итогов: Сегодня мы познакомились с новой точкой зрения на образ Пушкина, освещённой в повести «Фотография Пушкина». Возможно, это представление о поэте несколько противоречит вашему, привычному. Чтобы примирить сложившееся противоречие, предлагаю вам написать дома небольшое сочинение (5-10 предложений) на одну из предлагаемых тем (слайд 34).

Спасибо за урок. 

презентация к уроку